Модель ADDIE для проектирования программ обучения

Стадии работы над проектом

Описание

Анализ

• составление портрета целевой аудитории;

• постановка целей обучения;

• ожидаемые результаты;

• формы контроля;

• формы организации обучения;

• объем обучающей программы;

• отслеживание возможных ограничений (технических, финансовых, временных);

• прогноз возможных рисков;

• оценка затратной части;

• критерии оценки результатов учащихся;

• разработка показателей эффективности программы и т.д.

Проектирование обучающего курса

• составление матрицы курса;

• последовательность изложения материала;

• длительность обучения;

• формат проведения обучения;

• методы обучения;

• организация практики;

• визуализация пути учащегося;

• методика оценивания результатов учащихся;

• методика оценивания эффективности обучающей программы;

• расчет затратной части и т.д.

Разработка программы обучения

• создание сценариев конкретных занятий;

• разработка заданий;

• составление презентаций;

• разработка информационных и учебных материалов и руководств;

• техническая база курса;

• процедуры оценки результатов учащихся;

• тестирование курса;

• анализ и корректировка и т.д.

Проведение

• информирование об обучении;

• подготовка среды обучения (учебная платформа, материалы и т.п.);

• подготовка кураторов, наставников и т.п.;

• формирование групп;

• обучение;

• практика;

• оценка результатов;

• получение обратной связи от обучаемых и т.д.

Оценка

• анализ качества программы по ранее утвержденным критериям;

• разработка предложений по улучшению курса по разным направлениям и т.д.

Концепция развития бизнеса

Обязательные характеристики

Необязательные характеристики

документ, в котором представлена ключевая бизнес-идея, формат бизнеса, дающие преимущества над конкурентами

модель иерархии эффектов Лэвиджа и Штайнера — подход к оценке результатов рекламных кампаний

Примеры

Антипримеры

• методология Adkar — управление изменениями в бизнесе;

• модель Адизеса — теория жизненных циклов организации;

• модель Дафта развития организации и т.д. 

• отсутствие конкурентного анализа;

• неполное изучение рынков сбыта продукции и т.д.